Embora, em nosso cotidiano, estejamos o tempo todo avaliando: se vai chover, a roupa que devemos usar, o que comer etc., quando se trata de processos educativos, avaliar torna-se um desafio complexo e penoso tanto para estudantes quanto para professores. Docentes e discentes relatam experiências acadêmicas, da Educação Básica ao Ensino Superior, que desvelam o quanto as gerações se repetem no que diz respeito às vivências na avaliação da aprendizagem.
A avaliação possui dimensões que, longe de serem entendidas como estanques, apresentam-se de forma sistêmica, integrando sujeitos com seus condicionantes e regulações. Neste livro, os autores procuram identificar estas dimensões e suas interações sistêmicas, preservando suas singularidades e, ao mesmo tempo, compreendendo-as dinamicamente. A proposta é discutir a avaliação na perspectiva de professores, estudantes ou gestores para romper com o círculo vicioso em que se encontra, qual seja: ainda que se reconheça sua necessidade e utilidade, provoca angústia e tem servido mais à seleção e classificação de indivíduos e pouco à qualidade da educação dos mesmos.
Os textos, apresentados aqui, foram escritos a partir de pesquisas realizadas em Programas de Pós-graduação de várias Universidades brasileiras, públicas e particulares. A avaliação, por sua vez, é um tema dos mais relevantes ao se pensar em educação: da formação básica à profissionalização. Assim, acreditamos que o livro pode interessar a uma ampla gama de professores, estudantes
e profissionais das mais diversas áreas do conhecimento.