Psicologia dos Processos de Desenvolvimento Humano: Cultura e Educação

ISBN: 978-85-7516-770-0

Editora: Alínea

Autor: Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, Jane Farias Chagas-Ferreira, Gabriela Sousa de Melo Mieto e Rossana Beraldo (orgs.)

Edição: 1

Ano: 2016

Páginas: 220

Formato: 16 x 23 cm

Idioma: Português

Apresentação

Parte 1 - Desenvolvimento Humano: elaborações teórico-metodológicas

Capítulo 1
Desenvolvimento Humano: aproximações a uma perspectiva semiótica e dialógica
Alba Cristhiane Santana e Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

Capítulo 2
A Perspectiva Histórico-cultural: contribuições para o estudo da identidade
Cândida Beatriz Alves e Regina Lúcia Sucupira Pedroza

Capítulo 3
Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento: contribuições da teoria da atividade
Marta Sueli de Faria Sforni

Capítulo 4
Desenvolvimento Humano Adulto e Mediação Estética: contribuições para a formação profissional
Ana Clara Manhães Mendes e Claisy Maria Marinho-Araujo

Capítulo 5
O Estudo da Produção de Significados em Interações: metodologias qualitativas
Silviane Barbato, Gabriela Sousa de Melo Mieto e Alberto Rosa

Parte 2 - Processos de Desenvolvimento em Contexto de Diversidade

Capítulo 6
O Desenvolvimento do Talento numa Perspectiva do Curso de Vida
Jane Farias Chagas-Ferreira

Capítulo 7
Novos Paradigmas para a Educação dos Superdotados: a questão dos estudantes underachievers e com dupla excepcionalidade
Vanessa Terezinha Alves Tentes, Denise de Souza Fleith e Leandro S. Almeida

Capítulo 8
Educação Inclusiva na Educação do Campo: a Psicologia na formação de professores para a construção de novas possibilidades de atuação
Juliana Crespo Lopes, Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino e Cléria Botelho da Costa

Capítulo 9
Inclusão e Bilinguismo: os desafios da escolarização de surdos
Carine Mendes da Silva, Daniele Nunes Henrique Silva e Mônica Pereira dos Santos

Capítulo 10
O Bullying na Perspectiva da Psicologia Cultural
Raquel Gomes Pinto Manzini e Angela Uchoa Branco

Gabriela Sousa de Melo Mieto
Psicóloga, doutora em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, professora adjunta do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília), membro do Grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (GPPCult – CNPq). Suas principais atividades de ensino, pesquisa e extensão giram em torno da Interface entre o Desenvolvimento da Criança Pequena (0-6 anos), a Inclusão Educacional (ênfase na deficiência intelectual) e a Formação do Professor e do Psicólogo Escolar.

Jane Farias Chagas-Ferreira
Graduada em Pedagogia, Música e Teologia; especialista em Psicopedagogia e Educação a Distância, mestre em Psicologia e doutora em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde. Atualmente, é professora adjunta II do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília. Faz parte do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPQ e do GT-ANPEPP de Psicologia Escolar. Áreas de atuação e pesquisa: Educação Integral; Educação a Distância; Criatividade; Avaliação e Processos de Ensino e de Aprendizagem; e Desenvolvimento de Talentos/Superdotação.

Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira
Professora da Universidade de Brasília, pós-doutora em Psicologia (UAM/Espanha) e Desenvolvimento Humano (Clark University, EUA). Investiga os processos de desenvolvimento do self na perspectiva da psicologia dialógica, com interesse por trajetórias e transições de desenvolvimento na adolescência, juventude e vida adulta. Atua na construção de políticas públicas na área de educação, direitos humanos e no Sistema Nacional Socioeducativo (SINASE).

Rossana Beraldo
Doutoranda pela Universidade de Brasília e pela Università Degli Studi di Parma, Itália (PDSE/Capes), desenvolve estudo sobre dinâmicas de intersubjetividade entre estudantes em contextos mediados por novas tecnologias, mestre em Desenvolvimento Humano e Saúde pela Universidade de Brasília, especialista em Gestão em EaD (UnB) e em Estudos da Linguagem (UEL), membro dos grupos de pesquisa Pensamento e Cultura (GGPCult) e Promobilidade (CAPES/PROMOB/FAPITEC/SE).

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Na contemporaneidade, a Psicologia do Desenvolvimento Humano está sendo instada a assumir o compromisso de derrubar as barreiras socioculturais que impediram o pleno respeito às diferenças e à diversidade humana que ela, no passado, ajudou a erguer.
A constituição histórica da área ocorreu em estreita vinculação com a educação, campo disciplinar marcado por uma orientação normativa e normalizante que perpassou a compreensão psicológica dos seres humanos. Talvez por essa razão, com frequência, o tema das diversidades − étnico-culturais, sociais, identitárias, religiosas, políticas, de gênero, de ritmos e direções de desenvolvimento – obtiveram pouca atenção da ciência psicológica. Portanto, no trabalho de resgate desses temas, a pesquisa psicológica tem importante papel a cumprir.
Esta obra representa uma importante contribuição nessa direção, ao promover o diálogo entre pesquisadores da Universidade de Brasília e outros pensadores críticos da área, no Brasil e em outros países, que têm se dedicado à reflexão sobre o desenvolvimento humano, na interface entre Psicologia e Educação.
Trata-se de um livro que celebra a comemoração dos dez anos do Programa de Pós-graduação que passa a se chamar “Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Escolar”. Apresenta temas e abordagens que integram nossas linhas de pesquisa concomitantemente com as aproximações entre as interfaces dos trabalhos construídos no nosso contexto e os de alguns de nossos interlocutores externos mais vivazes.
É, também, um marco do crescimento do Programa como espaço de promoção do trânsito entre produção acadêmica e políticas públicas, e em diferentes cenários da inserção do Estado como agente mediador da promoção e da garantia de direitos humanos, segundo perspectivas que destacam o caráter socialmente ancorado e culturalmente situado da gênese psicológica.