Teorias da Administração Geral-0

Teorias da Administração Geral

Trata-se de um livro que tem por objetivo facilitar os estudos dos alunos e daqueles que irão prestar concurso público, organizar a matéria para o professor trabalhar em sala de aula e possibilitar ao leitor curioso um melhor entendimento do assunto. As bases epistemológicas e as abordagens da Administração são apresentadas em sequência cronológica, dentro da visão holística do conhecimento e dos processos. O texto tem como propósito apresentar informações do conhecimento e serve como ponto de partida para que o professor em sala de aula procure, por meio da análise crítica e criteriosa, levar o aluno a alcançar uma compreensão do assunto.

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Descrição da edição: Revisada

ISBN: 978-85-7516-491-4

Editora: Alínea

Autor: Geraldo Francisco Filho e Fábio Gomes da Silva

Edição: 3

Ano: 2011

Páginas: 212

Formato: 14 x 21 cm

Idioma: Português

Apresentação

Primeira Parte
Alicerces do Conhecimento Administrativo
Geraldo Francisco Filho

Capítulo 01 – Evolução Epistemológica através dos Tempos
Capítulo 02 – A Importância dos Modos de Produção e dos Ciclos Econômicos para o Estudo de Administração
Capítulo 03 – Os Primórdios da Administração

Segunda Parte
Da Abordagem Clássica à Gestão pela Integração Total
Geraldo Francisco Filho

Capítulo 04 – Abordagem Clássica da Administração
Capítulo 05 – Abordagem Humanística da Administração
Capítulo 06 – Abordagem Neoclássica da Administração
Capítulo 07 – Abordagem Estruturalista da Administração
Capítulo 08 – Abordagem Comportamental da Administração
Capítulo 09 – Abordagem Sistêmica da Administração
Capítulo 10 – Abordagem Contingencial da Administração
Capítulo 11 – Abordagem da Qualidade Total da Administração
Capítulo 12 – Abordagem da Reengenharia da Administração
Capítulo 13 – Abordagem do Sistema Toyota da Administração
Capítulo 14 – Abordagem do Sistema Seis Sigma da Administração
Capítulo 15 – Abordagem do Sistema LeanSigma da Administração
Capítulo 16 – Abordagem da Gestão pela Integração Total

Terceira Parte
Fundamentos dos Trabalhos da Fundação Nacional da Qualidade
Fábio Gomes da Silva

Capítulo 17 – Modelo de Excelência da Gestão

Considerações Finais

Referências

Geraldo Francisco Filho

É graduado em História pela Universidade de São Paulo e em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São Bernardo do Campo, com especialização em Didática do Ensino Superior pela Universidade São Judas Tadeu. É mestre em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutor (Ph.D.) em Administração Geral pela Florida Christian University. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação.

Fábio Gomes da Silva

É Mestre em Administração pela EAESP-FGV; professor de disciplinas de Administração relacio-nadas ao Modelo de Excelência do PNQ – Prêmio Nacional da Qualidade, em cursos de graduação e de pós-graduação; colaborador voluntário da FNQ – Fundação Nacional da Qualidade, tendo atuado como examinador do PNQ, no período de 1997/2005, e como examinador-sênior nos últimos anos; instrutor dos cursos da FNQ e do PNQS – Prêmio Nacional da Qualidade em Saneamento –e sócio-diretor da Gomes da Silva & Consultores Associados, empresa de consultoria voltada para avaliação e implementação de modelos de gestão, com foco na excelência do desempenho. É professor da UNIP – Universidade Paulista e da Faculdade de Educação e Ciências Gerenciais da UNOPEC, Indaiatuba/SP.

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Trata-se de um livro que tem por objetivo facilitar os estudos dos alunos e das pessoas que irão prestar concurso público, organizar a matéria para o professor trabalhar em sala de aula e colaborar com as pessoas que tenham curiosidades em entender melhor o assunto.
As bases epistemológicas e as abordagens da Administração são apresentadas em sequência cronológica, dentro da visão holística do conhecimento e sem perder a visão de processo.
Cada capítulo pode ser analisado separadamente, pois tem começo, meio e fim e está inserido no todo sem solução de continuidade.
O texto tem como propósito informar sobre o conhecimento e não tem a intenção de abarcar todos os ângulos e assuntos. Serve como ponto de partida para que o professor em sala de aula procure, por meio da análise crítica e criteriosa, o ponto
de chegada.
A reflexão pertence ao leitor.

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