Descrição da edição: Revisada
ISBN: 978-65-5755-006-9
Editora: Alínea
Autor: Alessandra Arce e Lígia Márcia Martins (orgs.)
Edição: 4
Ano: 2021
Páginas: 228
Formato: 16 x 23 cm
Idioma: Português
O novo conceito de educação básica consagrado pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional articula a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Já era hora, portanto, de se ultrapassarem as hesitações que separavam a educação das crianças pequenas, dita pré-escolar, daquela desenvolvida nas escolas para os meninos e meninas a partir dos 7 anos de idade. Eis que, finalmente, vem à luz um livro que se posiciona resolutamente a favor da integração plena da educação infantil no campo do ensino institucionalizado, de acordo com um projeto político-pedagógico que assegure, a todas as crianças, o direito de acesso ao patrimônio cultural da humanidade naquilo que ele tem de mais avançado: o saber sistematizado e cientificamente fundamentado.

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Entrar para comprarDescrição da edição: Revisada
ISBN: 978-65-5755-006-9
Editora: Alínea
Autor: Alessandra Arce e Lígia Márcia Martins (orgs.)
Edição: 4
Ano: 2021
Páginas: 228
Formato: 16 x 23 cm
Idioma: Português
Apresentação
Capítulo 1
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e o Espontaneísmo: (re)colocando o ensino como eixo norteador do trabalho pedagógico com crianças de 4 a 6 anos
Alessandra Arce
Capítulo 2
A Educação Infantil e o Ensino Fundamental de Nove Anos
Lígia M. Martins e Alessandra Arce
Capítulo 3
Especificidades do Desenvolvimento Afetivo-cognitivo de Crianças de 4 a 6 Anos
Lígia M. Martins
Capítulo 4
O Ensino Escolar e o Desenvolvimento da Atenção e da Vontade: superando a concepção organicista do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Nadia Mara Eidt e Marcelo Ubiali Ferracioli
Capítulo 5
A Educação e a Alfabetização
Márcia Regina Goulart da S. Stemmer
Capítulo 6
A Linguagem Infantil: oralidade, escrita e gêneros do discurso
Maria Sílvia Cintra Martins
Capítulo 7
Ouvir e Viver Histórias na Educação Infantil: um direito da criança
Diane Valdez e Patrícia Lapot Costa
Capítulo 8
O Lúdico no Ensino da Matemática na Perspectiva Vigotskiana do Desenvolvimento Infantil
José R. B. Giardinetto e Janeti M. Mariani
Alessandra Arce Hai
Doutora em Educação Escolar pela Unesp de Araraquara e pós-doutora em História e Filosofia da Educação pela UNICAMP. Atualmente, é docente do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos. Publicou diversas obras, dentre elas, destacam-se: A Pedagogia na era das revoluções: uma análise do pensamento de Pestalozzi e Froebel pela editora Autores Associados; Ensinando aos Pequenos: de zero a três anos pela Editora Alínea, também organizado com Lígia Márcia Martins. Além de ter publicado vários artigos, produziu pela Atta Mídia (www.attamidia.com.br) os DVDs sobre vida e obra de Friedrich Froebel e Johann H. Pestalozzi. É líder do grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil e bolsista produtividade em Pesquisa do CNPq.
Lígia Márcia Martins
Graduada em Psicologia pela Unesp de Bauru, doutora em Educação pela da Unesp de Marília. Docente do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências da Unesp/Bauru e do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp/Araraquara. Integra o Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em Educação e coordena o Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil. Autora e coautora de diversos livros, tais como: A formação social da personalidade do professor pela editora Autores Associados.
O novo conceito de educação básica consagrado pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional articula a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Já era hora, portanto, de se ultrapassarem as hesitações que separavam a educação das crianças pequenas, dita pré-escolar, daquela desenvolvida nas escolas para os meninos e meninas a partir dos sete anos de idade. Eis que, finalmente, vem à luz um livro que se posiciona resolutamente a favor da integração plena da educação infantil no campo do ensino institucionalizado, de acordo com um projeto político-pedagógico que assegure, a todas as crianças, o direito de acesso ao patrimônio cultural da humanidade naquilo que ele tem de mais avançado: o saber sistematizado e cientificamente fundamentado.
Dermeval Saviani
Coordenador Geral do HISTEDBR
Professor Emérito da UNICAMP
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