Psicologia Escolar: identificando e superando barreiras

ISBN: 978-85-7516-470-9

Editora: Alínea

Autor: Raquel Souza Lobo Guzzo e Claisy Maria Marinho-Araujo (Orgs.)

Edição: 1

Ano: 2011

Páginas: 320

Formato: 16 x 23 cm

Idioma: Português

Apresentação

Parte 1 – As Barreiras Políticas

Capítulo 1
2008 – Ano da Educação para os Psicólogos: encaminhamentos e próximos passos
Raquel Souza Lobo Guzzo e Adinete Sousa da Costa Mezzalira

Capítulo 2
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: desafios para o Psicólogo Escolar
Denise de Souza Fleith

Capítulo 3
Psicologia Escolar no Distrito Federal: história e compromisso com políticas públicas
Claisy Maria Marinho-Araujo, Marisa Maria Brito da Justa Neves, Paula Cristina Bastos Penna-Moreira e Rejane Maria Barbosa

Capítulo 4
“– O Que Este Menino Tem?”: contribuições do método instrumental de Vigotski
para o processo de avaliação psicológica
Marilda Gonçalves Dias Facci e Marilene Proença Rebello de Souza

Parte 2 – As Barreiras da Atuação Profissional

Capítulo 5
Recursos Mediacionais: possibilidades de uso em contextos infantis
Celia Vectore

Capítulo 6
A Intervenção do Psicólogo Escolar Junto às Classes de Aceleração: possibilidades e desafios
Izabella Mendes Sant’Ana e Maria Teresa Antunes Albergaria

Capítulo 7
A Teoria Histórico-cultural e o Atendimento Educacional Especializado à Pessoa com Deficiência Intelectual: contribuições à Psicologia Escolar
Sonia Mari Shima Barroco

Capítulo 8
Queixas Escolares: conceituação, discussão e modelo de atuação
Marisa Maria Brito da Justa Neves

Capítulo 9
Psicologia Escolar na Educação Superior: construindo possibilidades diferenciadas de atuação
Claisy Maria Marinho-Araujo e Cynthia Bisinoto

Capítulo 10
A Educação Superior como Espaço Privilegiado para a Orientação Acadêmica
Sônia Sampaio

Parte 3 – As Barreiras ao Desenvolvimento

Capítulo 11
Violação dos Direitos das Crianças na Educação Infantil
Mara A. L. Weber e Raquel Souza Lobo Guzzo

Capítulo 12
Os Desafios no Cotidiano da Escola: violência, clima social escolar e bullying
Carolina Lisboa, Débora Martins de Campos e Tatiane de Oliveira Dias

Capítulo 13
A Arte como Mediação nas Pesquisas e Intervenção em Psicologia Escolar
Vera Lucia Trevisan de Souza, Ana Paula Petroni e Lílian Aparecida Dugnani

Capítulo 14
Escola e Adolescência em Conflito com a Lei: uma estratégia de inclusão perversa
Ana Vládia Holanda Cruz e Herculano R. Campos

Sobre os Autores

Raquel Souza Lobo Guzzo
Graduada em Psicologia pela PUC-Campinas, mestre e doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento pela USP. Realizou pós-doutorado, em Avaliação Psicológica na University of Texas-USA e em Desenvolvimento de Programas de Prevenção em Saúde Mental na University of Rochester-USA. É professora da graduação e pós-graduação em Psicologia da PUC-Campinas.

Claisy Maria Marinho-Araujo
Psicóloga com mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília, três pós-doutorados e dois estágios sênior na Universidade do Minho, Portugal. Professora e pesquisadora do Instituto de Psicologia (IP) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar da Universidade de Brasília (UnB). Bolsista produtividade Cnpq PQ 2. Avaliadora da CAPES na Comissão da Avaliação Quadrienal dos Programas de Pós‐Graduação stricto sensu Acadêmicos/Profissionais pertencentes à área de Psicologia. Coordenadora do Laboratório de Psicologia Escolar do Instituto de Psicologia da UnB. Coordenadora do Grupo de Trabalho Psicologia Escolar da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Desenvolve pesquisas e consultorias na interface das áreas da Psicologia e da Educação, com ênfase nos seguintes temas: psicologia escolar, psicologia do desenvolvimento, educação superior, desenvolvimento e avaliação de competências, avaliação educacional, formação de psicólogos e professores, processos de desenvolvimento e aprendizagem, formação profissional.

Trata-se de um livro que visa contribuir para a identificação e enfrentamento dos limites e desafios que se constituem como barreira à construção política e profissional da Psicologia Escolar, que busca sua superação por meio da presença do Psicólogo em contextos educativos, com uma visão crítica para uma psicologia voltada para a promoção do desenvolvimento humano e para a construção de políticas públicas que expressem o compromisso com a Educação, em diferentes níveis e modalidades, sobretudo, na realidade da escola pública brasileira.
Este é mais um livro de uma série que vem sendo produzida pelo Grupo de Trabalho Psicologia Escolar e Educacional da ANPEPP — Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia. Ao apresentarmos esta obra, consideramos importante que ela seja mais uma demonstração do esforço que o grupo vem fazendo para tornar a Psicologia Escolar e Educacional Brasileira presente nas salas de aula da formação básica de Psicólogos.
O GT de Psicologia Escolar/Educacional tem como objetivo o desenvolvimento e a consolidação da Psicologia Escolar — como campo científico de produção de conhecimento, pesquisa e intervenção. Sua composição passou, ao longo do tempo, por reestruturações, mas seus participantes não deixaram de manter a interação entre as reflexões e as pesquisas que são expressas em publicações coletivas, intercâmbios institucionais, participação em eventos científicos, projetos, parcerias na formação de novos pesquisadores e outras iniciativas.