Claisy Maria Marinho-Araujo
Psicóloga com mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília, três pós-doutorados e dois estágios sênior na Universidade do Minho, Portugal. Professora e pesquisadora do Instituto de Psicologia (IP) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar da Universidade de Brasília (UnB). Bolsista produtividade Cnpq PQ 2. Avaliadora da CAPES na Comissão da Avaliação Quadrienal dos Programas de Pós‐Graduação stricto sensu Acadêmicos/Profissionais pertencentes à área de Psicologia. Coordenadora do Laboratório de Psicologia Escolar do Instituto de Psicologia da UnB. Coordenadora do Grupo de Trabalho Psicologia Escolar da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Desenvolve pesquisas e consultorias na interface das áreas da Psicologia e da Educação, com ênfase nos seguintes temas: psicologia escolar, psicologia do desenvolvimento, educação superior, desenvolvimento e avaliação de competências, avaliação educacional, formação de psicólogos e professores, processos de desenvolvimento e aprendizagem, formação profissional.  

Sandra Francesca Conte de Almeida
Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplomada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne. Psicanalista, Membro-Analista Fundador do Percurso Psicanalítico de Brasília. Foi professora da Universidade Federal do Ceará e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É professora aposentada do Instituto de Psicologia da UnB, onde exerceu cargos administrativos e representativos e orientou 12 dissertações de Mestrado e 06 teses de Doutorado, em 13 anos. Neste período, foi bolsista de produtividade do CNPq e coordenadora e Líder de Pesquisa do Laboratório de Psicogênese (IP/UnB/CNPq). Em 2004 foi contratada pela Universidade Católica de Brasília (UCB) e de fevereiro desse ano a dezembro de 2011 foi professora, em regime de tempo integral, do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, onde coordenou, em co-liderança, o Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana, da UCB/CNPq. Em fevereiro de 2007 passou a integrar, também, o Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, e, em 2008, a Cátedra da UNESCO/UCB "Juventude, Educação e Sociedade". Em agosto de 2012 passou a integrar apenas o Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, a Cátedra UNESCO e o curso de graduação em Psicologia. Foi coordenadora do GT Psicologia Escolar e Educacional da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia), de 2000 a 2004, deixando o grupo para coordenar o GT Psicanálise, Infância e Educação, criado em 2006. Na UCB, já orientou 16 dissertações de Mestrado em Psicologia, 05 em Educação, defendidas e aprovadas, e supervisionou um Estágio de Pós-Doutoramento. Atualmente, tem sob sua orientação 04 doutorandos e 02 mestrandas em Educação. Integra, desde 2006, o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior - BASis -, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), na condição de Avaliadora Institucional e de Cursos de Graduação. Possui expressiva produção científica, sob forma de artigos científicos, capítulos de livros, livros e organização de livros publicados na sua área de especialização e competência: psicanálise e educação, formação e atuação de psicólogos escolares e de professores do ensino fundamental e médio, psicologia da educação e do desenvolvimento, representações sociais. Participa do Conselho Editorial de vários periódicos científicos, de nível nacional e internacional. Em março de 2009 voltou a ser Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.