O conhecimento da história da ciência possibilita – a professores, alunos e ao processo de ensino|aprendizagem – discorrer pelos conteúdos da Química – respeitados os pré-requisitos e complexidade -, de maneira mais envolvente e fecunda, freqüentemente, levando-nos a redescobertas.
O conhecimento histórico deve ser trabalhado de forma a contribuir para o processo de investigação acerca do mundo e não, apenas, como um conjunto de informações que se memoriza.
Quando olhamos para as propostas da nova LDB – que indica um ensino contextualizado, estimulando a exploração de “temas transversais” – encontramos, no conhecimento da história das ciências, um esteio para tais objetivos.
Com demasiada freqüência, nós professores, insistimos mais nos produtos do que nos processos de aprendizagem das ciências. O processo ensino|aprendizagem, por intermédio de indagação, é mais difícil, porém, muito mais compensador do que a simples memorização.
Assim, apresentamos a coleção Para Gostar de Ler a História da Química com a certeza de sua contribuição.

Não é possível programar um futuro melhor sem considerar a evolução histórica dos processos e da existência, seja para o indivíduo, para as comunidades ou para o próprio planeta.

O editor

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