O que é mais importante no trabalho docente na educação infantil? Deve-se, ou não, interferir na brincadeira? A brincadeira pode ser uma ferramenta didático-metodológica? A interação mais importante é a que ocorre entre as crianças? A interação com os adultos deve ocorrer? É possível falar em ensino na brincadeira e nos momentos de interação? Entre a interação e a brincadeira, o que é mais importante para gerar desenvolvimento na criança? Essas são algumas das questões que este livro pretende responder apoiando-se na Teoria Histórico-cultural e na Pedagogia Histórico-crítica. Mais que simples perguntas e respostas, elas são um convite a você, leitor, para indagar, redescobrir e compreender o importante papel que o adulto desempenha no desenvolvimento infantil, em especial, os professores de educação infantil. Em cada texto, você encontrará pequeninas chaves para abrir as muitas portas de possibilidades do trabalho pedagógico nas salas de aula.