O método de Estudo de Casos, uma variante do método Aprendizado Baseado em Problemas, também conhecido como Problem Based Learning (PBL), foi desenvolvido com o intuito de colocar os alunos em contato com problemas reais, de estimular o desenvolvimento do pensamento crítico, a habilidade de resolução de problemas e a aprendizagem de conceitos da área em questão. Ele possui a característica de enfatizar o aprendizado autodirigido, centrado no estudante. Pesquisas têm mostrado a sua potencialidade na promoção de um ensino que vise o desenvolvimento de conteúdos não apenas informativos, mas também formativos em cursos de Ciências.
O primeiro capítulo do livro versa sobre as origens e a popularização do método no ensino de Ciências, enquanto o segundo capítulo apresenta considerações importantes a respeito do processo de produção dos casos e de estratégias para sua aplicação. No capítulo seguinte, discute-se os principais objetivos e resultados alcançados com o emprego do método no ensino de Química. No quarto capítulo, relata-se uma experiência sobre o uso do método de Estudo de Casos em um curso de Bacharelado em Química. Depois, discute-se em que medida as propostas de ensino pautadas no método de Estudo de Casos podem estimular a elaboração de argumentos por parte dos alunos. O sexto capítulo apresenta uma bibliografia comentada, composta de vinte e nove trabalhos, que tratam do método de Estudo de Casos aplicado à área de Química, localizados a partir de levantamento bibliográfico realizado em revistas da área de Educação em Química. Cada trabalho que integra esta bibliografia é acompanhado de um pequeno resumo, no qual são apresentados aspectos relevantes discutidos em cada obra.