Ensino Médio: à luz do pensamento de Gramsci

ISBN: 978-85-7516-762-5

Editora: Alínea

Autor: Paolo Nosella

Edição: 1

Ano: 2016

Páginas: 180

Formato: 16 x 23 cm

Idioma: Português

Ao Leitor

Prefácio
Antônio Joaquim Severino

Capítulo 01
O Ensino de 2º Grau

Capítulo 02
Para Além da Formação Politécnica
Justificativa
Esclarecimento dos termos e fontes de estudo
A crítica
A proposta
Conclusão

Capítulo 03
Ensino Médio: em busca do princípio pedagógico
Premissa
O Ensino Médio no Brasil
Em busca do princípio pedagógico
Conclusão (em outra linguagem)

Capítulo 04
Ensino Médio: unitário ou multiforme?
Função estratégica do Ensino Médio
O unitário e o multiforme do Ensino Médio
Epílogo

Capítulo 05
Ensino Médio e Educação Profissionalizante
Introdução
Uma realidade da educação profissional
Ensino Médio: unitário ou multiforme?
Em tempo de se contrapor
Entre o canto do rouxinol e da cotovia

Capítulo 06
A Escola de Gramsci: 22 anos depois
A questão ideológico-partidária
A questão linguística
A questão do historicismo e da dialética
A questão da escola unitária do trabalho

Posfácio I. Ensino Médio Muito Abaixo da Média: quem não se integra é excluído, quem se integra é destruído
João Virgílio Tagliavini

Posfácio II. Leitura de um Orientando
Vagno Emygdio Machado Dias

Posfácio III. Ensino Médio: formação geral ou profissional?
Jarbas Mauricio Gomes

Referências

Bibliografia

Paolo Nosella

Paolo Nosella nasceu na Itália, onde se licenciou em Filosofia. Em 1967, veio ao Brasil para trabalhar em educação popular no Estado do Espírito Santo, participando da criação das primeiras Escolas da Família Agrícola (EFA) da Pedagogia da Alternância. Fez mestrado e doutorado em Filosofia da Educação na PUC-SP, respectivamente, nos anos de 1977 e 1982. Professor titular de Filosofia da Educação na Universidade Federal de São Carlos-SP, integra, atualmente, o corpo docente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Nove de Julho de São Paulo (Uninove). Estuda, particularmente, a produção teórica de Antonio Gramsci. Pesquisador sênior do CNPq, desenvolve projeto de pesquisa sobre o tema “Ensino Médio: formação ou profissionalização?”. Participa, também, do Grupo de Pesquisa em Filosofia da Educação (Grupefe).

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A tese deste livro é a de que, aos adolescentes do Ensino Médio, de 15 a 18 anos, deve ser garantida, no turno e contraturno escolar, formação de cultura geral, nacionalmente unitária, humanista e moderna, de elevada qualidade. Trata-se de uma proposta que se opõe à tendência atual de tornar o Ensino Médio cada vez mais 'prático' e, para tanto, mais profissionalizante, ainda que alegadamente integrado ao Ensino Médio regular. Corolário importante: a maioria dos adolescentes brasileiros, por razões imediatistas, é forçada a 'escolher' um ensino precocemente profissionalizante, contrariando a razão mais recôndita em sua consciência, isto é, a de se tornarem homens magnânimos e livres. Quando a necessidade da família os empurra para algum atalho escolar, cabe ao governo intervir remunerando o trabalho/estudo que eles realizam no Ensino Médio, garantindo-lhes, assim, sem assistencialismos ou subterfúgios didáticos, os anos da essencial indefinição profissional, direito natural dessa fase etária.