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Educação e Conhecimento: para um futuro sustentável

O presente conjunto de estudos sobre a relação entre a educação e o conhecimento para a construção de um futuro sustentável é produto da preocupação e do compromisso acadêmico e social de pesquisadores, de universidades da Europa e da América Latina. Em seminários, o tema foi examinado segundo o amplo leque de enfoques das ciências sociais. Os conceitos que vêm sendo utilizados na área foram submetidos à crítica e, apontados possíveis novos modos de construção e difusão do conhecimento, que busca formas diferentes de o homem se relacionar com o ambiente em que vive. Tais reflexões deixam clara a necessidade da superação de toda forma de relações assimétricas – entre Estados-nação, grupos sociais e gênero – e da configuração de novas estratégias políticas e formas de convivência pacífica que permitam a construção de um futuro sustentável.

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ISBN: 978-85-7516-386-3

Editora: Alínea

Autor: Newton Antonio Paciulli Bryan, Augustín Escolano Benito e Henar Herrero Suárez (orgs.)

Edição: 1

Ano: 2011

Páginas: 250

Formato: 14 x 21 cm

Idioma: Português e Espanhol

Prefácio

Capítulo 1
Rede Alfa PLanGIES entre o Passado e o Futuro: temática e linhas para investigação futura
Alcino Pinto Couto
António Fernandes de Matos
Maria do Céu Alves

Capítulo 2
El Giro Ecologico en la Cultura de la Escuela
Agustín Escolano Benito

Capítulo 3
Educación Orientada al Futuro: paz, diversidad cultural, sostenibilidad
Christoph Wulf

Capítulo 4
Inovação Educacional, Conhecimento e Desenvolvimento Sustentável
Newton Antonio Paciulli Bryan
Adriana Missae Momma

Capítulo 5
Desarrollo Sostenible, Ecología y Conocimiento
Alfredo Blanco Andray

Capítulo 6
Saberes y Construcción de Ciudadanía para el Desarrollo Humano Sostenible
Olga Marta Sánchez Oviedo

Capítulo 7
Un Proyecto Valioso para una Formación Inicial del Profesorado Inteligente: la "sostenibili-profesionalización"
Henar Herrero Suárez

Capítulo 8
Responsabilidad Universitaria y Compromiso Social: propuestas educativas que aportan al desarrollo sustentable
María Alejandra Pardal, Sandra F. Pittet e Amelia R. Reinoso

Capítulo 9
A Influência dos Organismos Internacionais nas Políticas Educacionais
Maria Drosila Vasconcellos

Capítulo 10
Ecoevaluación o Evaluación del Currículo Universitario desde el Paradigma Sostenible
Martín Rodríguez Rojo

Capítulo 11
Epistemologia e Conhecimento na Educação da América Latina: algumas perspectivas
Adolfo Ramos Lamar

Capítulo 12
Relações de Gênero na Ciência
Sandra Negraes Brisolla
Elza da Costa Cruz Vasconcellos

Sobre os Autores

Newton Antonio Paciulli Bryan (org.)
Possui mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1983) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992). Atualmente é professor da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Planejamento e Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: planejamento e política educacional, educação e desenvolvimento sustentável, educação e trabalho e educação comparada internacional.

Agustín Escolano Benito
Agustín Escolano Benito é professor catedrático da Universidad de Valladolid e fundador-diretor do Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE), com sede em Berlanga de Duero, Espanha. Foi catedrático da Universidad de Salamanca, onde fundou a Revista Interuniversitaria de Historia de la Educación. Foi presidente da Sociedad Española de Historia de la Educación e membro do comitê executivo da ISCHE. É doutor honoris causa pela Universidade de Lisboa e foi professor visitante das universidades italianas de Macerata, Ferrara e Bolonha. Entre suas publicações destacam-se: La investigación pedagógica en España (1980), Leer y escribir en España. Doscientos años de escolarización (1992), Historia ilustrada del libro escolar en España (1997), Tiempos y espacios para la escuela. Ensayos históricos (2000),  La educación en la España contemporánea (2002), Historia ilustrada de la escuela (2006), Currículum editado y sociedad del conocimiento (2006), La España cubista. Visiones desde la escuela (2015).

Henar Herrero Suárez
É professora da Universidad de Valladolid onde, além da docência, vem atuando na área de relações internacionais.

Currículo é vida. As vivências que se efetivam nos diferentes espaços sociais, dentre os quais, a escola, apresentam-se à reflexão curricular. Novos olhares para as práticas curriculares começam a ser socializados no âmbito acadêmico.
As linhas demarcatórias entre o social, o humano e o biológico configuram-se como lugares de passagem. Acolhemos essa perspectiva como uma exigência vital: a escola pulsa, os campos e práticas de significação e aprendizagem multiplicam-se e diversificam-se mediados por novas relações, atores e tecnologias.
Os textos que compõem este livro trazem uma contribuição importante para a comunidade acadêmica da educação em geral e dos estudos de currículo em particular, proporcionando contato com um conjunto de ideias inovadoras e instigantes. Certamente, pesquisadores e professores se sentirão desafiados a rever posições e estimulados a refletir sobre tantas novas configurações ensejadas pelas relações entre a educação e o seu tempo.

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