Cinema e Ensino de História da Educação

ISBN: 978-85-7516-666-6

Editora: Alínea

Autor: Sauloéber Társio de Souza, Carlos Henrique de Carvalho, Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro (orgs.)

Edição: 1

Ano: 2013

Páginas: 310

Formato: 14 x 21 cm

Idioma: Português

Prefácio

Apresentação

Parte 1
Infância, Gênero e Etnia no Cinema: perspectivas histórico-educativas

Capítulo 1
“A Missão”: educação e estética nas imagens da evangelização na Região dos Sete Povos
Ana Palmira Bittencourt Santos Casimiro e Camila Nunes Duarte Silveira

Capítulo 2
“O Garoto Selvagem” ou da Educação de Victor
Carlos Monarcha

Capítulo 3
Mulheres, Memória e História em “Jogo de Cena”
Débora Mazza, Márcia Santos Ferreira e Nima Imaculada Spigolon

Capítulo 4
“Vida de Menina”: relações de leituras e escritas
Diane Valdez

Capítulo 5
“Brincando nos Campos do Senhor”: potencialidades para a compreensão do Tempo Histórico
Magda Madalena Tuma, Marlene Rosa Cainelli e Sandra Regina Ferreira de Oliveira

Capítulo 6
“Tróia” e “Guerra de Tróia”: releituras da Odisseia de Ulisses
Sauloéber Tarsio de Souza e Glaydson José da Silva

Parte 2
Práticas Educativas e Culturas Escolares Presentes nos Filmes

Capítulo 7
Navegando “Mar Adentro” pela História da Educação: incursões filosóficas
Armindo Quillici Neto e Lílian Calaça Silva

Capítulo 8
“A Guerra do Fogo”: uma história contemporânea que conta um conto e esconde um ponto
Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Elizabeth Farias da Silva e Cláudia Oliveira Cury Vilela

Capítulo 9
“Narradores de Javé”: perspectivas históricas para a abordagem da educação de jovens e adultos
Maria Ângela Borges Salvadori e Maurilane de Souza Biccas

Capítulo 10
“Mãos Talentosas”: reflexões sobre cinema e educação na biografia histórica de Ben Carson
Maria do Carmo Brazil e Jacira Helena do Valle Pereira

Capítulo 11
“Ser e Ter”: sutilezas do cotidiano escolar
Raquel Discini de Campos e Vera Teresa Valdemarin

Parte 3
A Profissão Docente e o Cinema

Capítulo 12
“A Glória de Meu Pai”: cinema como possibilidade de mobilização para aprendizagens em História da Educação
Claudemir de Quadros

Capítulo 13
“Lição de Amor”
Cláudia Engler Cury e Luzimar Goulart Gouvêa

Capítulo 14
“Sociedade dos Poetas Mortos”: o filme
Jocyleia Santana dos Santos

Capítulo 15
História, Cinema e Educação: diálogos e entrelaçamentos entre política e memória por meio do filme “Escritores da Liberdade”
Luciana Beatriz de Oliveira Bar de Carvalho e Carlos Henrique de Carvalho

Capítulo 16
“O Jarro”, a Escola, o Professor, os Alunos... e o Estado
Sandra Cristina Fagundes de Lima e Sandra Helena Moreira Santiago

Sobre os Autores

Sauloéber Társio de Souza
Graduado e Mestre em História (UNESP-Franca) e Doutor em Educação (UNICAMP). Professor Adjunto da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal e do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação-UFU. Membro do NEPHE (Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação), da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE) e da ANPUH-Minas Gerais. Coordenador do NEPE-FACIP (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos da Educação).

Carlos Henrique de Carvalho
Possui graduação em História pela Universidade Federal de Uberlândia, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, doutorado em História pela Universidade de São Paulo e estágio pós-doutoral em História da Educação na Universidade de Lisboa. É professor adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), membro dos conselhos editoriais das revistas Cadernos de História da Educação (UFU) e Revista Alpha (Patos de Minas). É Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, nos biênios 2009-2011 e 2011-2013. É professor do programa de pós-graduação (mestrado e doutorado) em Educação da UFU. É bolsista produtividade em pesquisa do CNPq e do Programa Pesquisador Mineiro, da FAPEMIG.

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro
Graduada em Pedagogia (Uniube). Mestre em Educação (UFU). Doutora em Educação (USP) e Pós-doutora em Psiquiatria, Neurologia e Psicologia Médica (USP). Professora adjunta da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal e do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação-UFU. Membro do NEPHE (Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação) e sócia da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE).

A coletânea Cinema e Ensino de História da Educação busca promover a interlocução entre professores-pesquisadores de diferentes instituições e regiões do país, em torno da discussão sobre o uso do cinema no ensino de História da Educação, pensando-se propostas de formação discente a partir de linguagens diversificadas.
Adotar esse recurso nas aulas desta disciplina deve pressupor previamente a elaboração de muitas indagações sobre a produção da película que vão muito além do glamour visual, de forma que o professor deve passar por um processo de educação do olhar que lhe possibilite "ler" as imagens cinematográficas.
O uso das películas deve ser explorado como instrumento auxiliar de formação histórica, com a finalidade de integrar, orientar e estimular a capacidade de análise dos estudantes, observando-as como testemunhos da época na qual foram produzidas e também como representações do passado, afastando-se a ideia comumente reproduzida de ilustração de determinada época.
Os textos abordam filmes que foram reunidos em três eixos temáticos, mas que não representam blocos monolíticos, tentando-se fugir ao esquema cronológico tradicional baseado em mudanças políticas ou temporais, além de se inserir relatos de experiências com exibição de filmes nesta disciplina.
Esperamos ter atendido à expectativa inicial de organização da coletânea que era a de reunir esforços para a produção de material que possa auxiliar no trabalho dos professores no campo da História da Educação.