Este livro mostra como é possível integrar, de forma eficiente, práticas desenvolvidas no atendimento a crianças que apresentam dificuldades escolares, com um conteúdo que procura delinear a construção dessas dificuldades no contexto da escola, família e práticas sociais vigentes.
Fundamenta-se nas considerações sobre a teoria do desenvolvimento ecológico de U. Bronfenbrenner e no pensamento de pesquisadores consagrados na área lúdica em nosso país, como Edda Bomtempo, T. Kishimoto, Vera Maria B. de Oliveira, Nylce Cunha, Adriana Friedmann, dentre outros.
Destina-se a profissionais da área de educação, em especial, àqueles que atuam diretamente com crianças, tais como, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos e professores.
O primeiro capítulo discute e conceitua o campo das dificuldades de aprendizagem, diferenciando-as dos distúrbios, e apresenta a perspectiva conceitual do desenvolvimento ecológico em relação às dificuldades encontradas nas crianças em situação de escolarização.
O capítulo seguinte discorre sobre a Brinquedoteca Psicopedagógica em uma perspectiva ampla, concentrando-se na utilização desse instrumento nos processos de diagnóstico e intervenção em crianças portadoras de dificuldades escolares.
Diversas questões teóricas são apresentadas, de forma prática, no terceiro capítulo, em que os casos estudados pela autora demonstram ser possível utilizar a Brinquedoteca Psicopedagógica para diagnosticar e intervir nas dificuldades escolares de crianças, trabalhando-se, sistemicamente, o tripé: aluno-família-escola.