(Re)Pensar a Educação Pública: contribuições da Argentina e do Brasil

ISBN: 978-85-7516-672-7

Editora: Alínea

Autor: Estela M. Miranda e Newton A. Pacciulli Bryan (orgs.)

Edição: 1

Ano: 2014

Páginas: 308

Formato: 14 x 21 cm

Idioma: Português

Apresentação

Primeira Parte
Ideias Pedagógicas e Paradigmas do Conhecimento Debates e contribuições da pedagogia histórico-crítica

1. As Ideias Pedagógicas no Brasil
Dermeval Saviani

2. Universidade, Currículo e Conhecimento: bases paradigmáticas
Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira

Segunda Parte
Pensar a Filosofia da Educação de Foucault, Deleuze e Guattari

3. Michel Foucault: ética y espiritualidad
María Cristina S. Donda

4. La Filosofia de la Educación en el Brasil Del Siglo XX: de la crítica al concepto
Silvio Donizetti de Oliveira Gallo

Terceira Parte
Políticas Educativas, Gestão e Reforma Escolar: perspectiva histórica e análise comparativa

5. Una “Caja de Herramientas” para el Análisis de la Trayectoria de la Política Educativa: La perspectiva de los ciclos de la política (Policy Cycle Approach)
Estela M. Miranda

6. Políticas de Avaliação e Políticas de Incentivo ao Desempenho Docente: análise comparativa dos casos ao Brasil, México e Chile
Luis Enrique Aguilar

7. Planejamento, Conhecimento e Gestão Educacional
Newton A. Paciulli Bryan

8. Uma Reflexão Sobre o Percurso Histórico da Educação Profissional Pública: Brasil – Argentina
Fátima B. de Benedictis Delphino

9. La Reforma Escolar en la Argentina de Entreguerras: Política y pedagogía en el horizonte del reformismo crítico
Silvia N. Roitenburd

Quarta Parte
Reflexões Teórico-metodológicas e Processos de Investigação Educacional

10. Os Projetos de Pesquisa: alguns fundamentos lógicos necessários
Silvio A. Sánchez Gamboa

11. Cultura Escrita y Adultos de Baja Escolaridad: reflexiones metodológicas sobre el proceso de investigación etnográfica
María del Carmen Lorenzatti

12. Contribuciones de una Perspectiva Sociológica Crítica y de la Etnografía Analítica a la Formación de Maestros Rurales
Elisa Cragnolino

Sobre os Autores

Estela M. Miranda
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba. Profesora Emérita de la Universidad Nacional de Córdoba (2025). Fui Profesora Titular por concurso público y dedicación exclusiva en la cátedra Política Educacional y Legislación Escolar.

Newton Antonio Paciulli Bryan
Possui mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1983) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992). Atualmente é professor da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Planejamento e Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: planejamento e política educacional, educação e desenvolvimento sustentável, educação e trabalho e educação comparada internacional.

A América Latina atravessa uma conjuntura que aponta para um horizonte bastante animador para a educação pública. Sem desconhecer as graves limitações que os governos democráticos progressistas da região enfrentam para reverter as políticas educacionais neoliberais, assistimos a uma recuperação da centralidade do Estado na condução política da iniciativa, do projeto e da implementação de alternativas que têm como prioridade a inclusão social e educacional com qualidade.
O título deste livro – (Re)pensar a educação pública – remete a um duplo propósito. Por um lado, compartilhar o conteúdo dos cursos, seminários e conferências proferidos pelos professores-pesquisadores que participaram do Programa Binacional de Centros Associados de Pós-graduação Argentina/Brasil (CAPES-SPU), composto pelo Doctorado em Ciencias de la Educación da Universidad Nacional de Córdoba e pelo Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Por outro lado, esta coletânea constitui um pretexto para recuperar reflexões, conceitos, categorias teóricas e metodologias de abordagem que, a partir do campo da pedagogia, da filosofia, da política, da sociologia e da história da educação, contribuem para pensar a educação pública como prática social e política, em nossos países.
Esta coletânea é dirigida a educadores, estudantes, formuladores de políticas públicas e pesquisadores comprometidos com a busca de uma educação pública igualitária e de qualidade.